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课文《苹果里的五角星》优秀教案

教案 时间:2018-11-08 我要投稿
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【www.ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、学习本课生字词,会用魅力造句。

  3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

  教学重点:

  1、练朗读。读好人物对话,读好第四节、第五节。

  2、重感悟。启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。

  教学难点:

  理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

  教学过程:

  一、创设环境,导入新课。

  1、故事引入。(李秉哲)

  从这个故事你知道了什么?(他用与众不同的方式卖报纸,获得了成功)

  2、今天我们将要一起来学习一篇与这个故事有些相似之处的课文,那就是《苹果里的五角星》(师板书课题),请同学们一起来读一下课题。(生齐读)

  3、读了题目,你想知道些什么?(指名回答)

  二、初读课文,理解大意。

  1、我们现在就带着这些问题一起来学习这篇课文。先请孩子们用自己喜欢的阅读方式,如大声读、小声读、默读等方式自由阅读课文,注意生字的读音,长句子的停顿,并且要边读边思考刚才大家提出的问题。

  2、好,现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文,你读懂了些什么?(指名回答)

  三、精读课文,感悟道理。

  1、学习课文第一自然段。

  A、那是谁把这个新的消息带给我的?(小男孩)那小男孩是一个怎样的孩子,我们一起来学习课文第一自然段,请男同学一些来读一下课文第一自然段,其他同学认真听,想想这个小男孩是个怎样的孩子呢?哪些句子可以看出来?

  B、指名回答。教师适时引导。

  C、这次他又要显示一下他的新本领,他说了一句话,是哪一句,同学们一起来读一下第一自然段的最后一句。(指导读出神秘的语气)

  2、学习课文二、三自然段。

  A、他的新本领是什么呢?我们一起来学习课文的第二三四自然段,请女孩子一起来读一下这三个自然段,男孩子认真听,想想他这次带来的新本领是什么?

  B、指名回答。那么他是怎样显示他这一项新本领的呢,孩子们在第三自然段去找找,有哪些动词?师适时板书。(先说,再切,然后举,最后自豪的让我看)理?

  C、从小男孩的动作可以看得出他确实是一个非常聪明可爱的男孩,而我一开始相信小男孩的新本领吗?从哪句话可以看出来?(指导朗读)男女生分角色读。

  D、在我看见小男孩显示的新本领以后,我的心情怎么样?从哪些词可以看出来?(学生勾画)

  E、我是如此的惊喜万分,激动不已,那到底小男孩是怎样切苹果的?谁来告诉我们大家?怎样是拦腰切?谁到黑板上来示范一下?那怎样才是通常的切法谁来示范一下?(黑板上画苹果,学生来切)

  F、好了,为了让大家都能清楚的知道什么才是拦腰切,现在我们要分组活动了。请大家看小黑板。(小黑板出示:请同学们自由选择合作伙伴,练习怎样拦腰切苹果,如果一次切不好,请想一想,在什么位置切下去才会看见苹果里的五角星,可以在草稿纸上画画图)

  3、学习课文第五自然段。

  A、真的,苹果里真的有五角星呢。那你知道是谁第一个发现苹果里有五角星的?(美国人迪恩帕金斯的儿子。)真的是太神奇了!作者在看到这一切以后,想到了什么?我们一起来学习课文的最后一个自然段,请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读一下这个自然段,让我们一起去感受作者的想法吧。(生读)

  B、读了这个自然段,你还有哪些不能理解的,提出来我们大家一起解决(魅力、创造力、鲜为人知)

  四、总结全文,升华情感。

  A、是的,创造力就是打破常规,那为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?分小组讨论一下。

  亲爱的孩子们,太感谢你们了!我听出来了,因为好看、美观,人们发现不到丑拙之中也有美;因为公平,人们少了发现;因为习惯,人们缺少思考,少了创造发明我被你们真正找到个个问题的答案而高兴,你们创造性的理解到了是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法感动了我。

  B、那么老师请问大家一个问题:冰融化了会变成什么?

  C、现在孩子们已经懂得要用不同的方式去思考同样的问题,老师真为你们感动骄傲。你们是我最大的财富。让我们再一次重读一下这篇文章,带着那份特殊的感情,带着我们对它的理解,大声朗读吧。(生读)

  附:板书设计:

  5、苹果里的五角星

  小男孩 聪明可爱

  切苹果

  打破常规 循规蹈矩

  创造力(魅力) 通常

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